Matematikte bar modeli: veli rehberi

Nedir ve hangi yılda gelir

1. Bir bar bir sayıyı temsil eder. Çocuk bütün için uzun bir bar çizip parçalara ayırır ya da miktarları karşılaştırmak için iki bar çizer. Boyutların tam olması gerekmez, aşağı yukarı doğru olması yeter.
2. Nasıl hesaplanacağını değil, ne yapılacağını gösterir. Barlar çizilince işlem genelde netleşir: bütün ve bir parça biliniyorsa eksik parça bir çıkarmadır. Çocuk yine her zamanki gibi toplar, çıkarır, çarpar ya da böler.
3. İlk işlemlerden cebire kadar uzanır. Birçok okulda çocuklar küplerden ya da kâğıt şeritlerden barlarla başlar, ilkokulun ilerleyen yıllarında kesirler ve problemler için çizilmiş barlar kullanır ve ortaokulda oran ve denklemler için yeniden karşılaşır.
4. Müfredat bar değil, resim ister. Ulusal Müfredat bar modelinden söz etmez. Problemlerin "somut nesneler ve resimli gösterimler kullanılarak" çözülmesini ister; bar modeli birçok okulun seçtiği resimlerden biri.
5. En çok iki adımlı problemlerde işe yarar. İki adımlı ya da "katı" içeren problemler barların en çok yardım ettiği yer. Çizim bilgiyi tutar; çocuk her seferinde tek bir adımı düşünebilir.

Sık yapılan hatalar

• Yanlış boyda barlar. Ali'nin daha çok bilyesi varsa barı daha uzun olmalı. Hızlı bir "doğru görünüyor mu?" çoğu çizimi düzeltir.
• Toplamı yanlış yere yazmak. Toplam bir parçanın üstüne değil, bütünün boyunca yazılır. Çocuğundan toplamın neyi kapsadığını göstermesini iste.
• Bir kutuda durmak. İki adımlı problemlerde bir kutuyu bulmak cevabın yalnızca yarısı. Soruyu yeniden okuyun: kimi soruyordu?
• Barı cevaptan sonra çizmek. Sonda çizilen bar yardımcı olmaz. Kaba da olsa önce çizmeye teşvik et.

Velilerin sorduğu sorular